LAS PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES DE LA ESCUELA TÉCNICA 284 SE IMPLEMENTARÁN A PARTIR DE 2015

Así lo confirmaron esta mañana autoridades del establecimiento educativo y de la Municipalidad de San Javier. El acuerdo entre el Ministerio de Educación y el Municipio se firmaría en octubre.

De la presentación participaron los profesores Javier Machado y Lauro Paz, en representación del Municipio lo hicieron los sub secretarios Lucila Sterky y Luis Gorosito.

Los alumnos tendrán 200 horas cátedras durante el año lectivo y las prácticas se realizarían en el corralón municipal en herrería, carpintería, mecánica liviana, entre otros.

Las prácticas profesionalizantes

Conforman una práctica social de carácter histórico y político que vinculan: por un lado, a quienes están estudiando con el área socio ocupacional a la que pertenece la propuesta formativa y por otro, a las instituciones educativas en el contexto territorial.

Las prácticas profesionalizantes y el valor pedagógico del trabajo

Las prácticas profesionalizantes deben centrar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el trabajo. El trabajo debe llegar a ser contenido y método de enseñanza en los procesos educativos, porque es sumamente valioso el aporte que hace la experiencia laboral para la formación de la persona. Es un aprendizaje que se vincula y retroalimenta en el hacer. Así pues, no sólo se aprende del trabajo ni para el trabajo, sino también sobre el trabajo. Si el trabajo forma parte de la vida del hombre, la educación no puede ni podrá desvincularse o apartarse de él.

El trabajo es pieza fundamental para la vida humana, es la base de su existencia. El trabajo considerado como medio educativo tiene ingerencia en lo económico, lo social, lo psicológico y en lo moral.

En lo que respecta a lo económico, es evidente que le permite al hombre la producción de bienes materiales indispensables para la subsistencia personal y colectiva.

En lo social, el hombre que trabaja es un ciudadano útil y productivo. En lo psicológico, el hombre se realiza, entre otras actividades humanas, a partir del trabajo.

En la vida laboral de una persona aparecen exigencias como la responsabilidad, la perseverancia, las interrelaciones personales, la honestidad, la resistencia espiritual y física. Estos elementos constituyen aquellas condiciones morales con las que cuentan las personas.

El sistema educativo centra su actividad en forma subjetiva atendiendo las particularidades de quienes se van a educar, respetando los contextos donde éstos están insertos. En cambio, el mundo del trabajo presenta un ritmo diferenciado, que no se adecua necesariamente a la manera de ser de cada uno; esto responde a que está condicionado por variables externas e internas de mercado, políticas, económicas, culturales, organizacionales, productivas, administrativas y tecnológicas, entre otras.

Las prácticas profesionalizantes intentan conciliar las diferencias que existen entre las lógicas del mundo del trabajo y la producción y las del sistema educativo, en especial las de la educación técnico profesional.

Es preciso tener en cuenta que el sector productivo demanda permanentemente cambios y reestructuraciones, con el fin de mejorar la calidad de los saberes que los ciudadanos deben poseer a la hora de ingresar en el ámbito laboral.

El pedagogo alemán Georg Kerchenstainer (1854-1932), considerado por muchos uno de los creadores de la Pedagogía Profesional, planteaba que el trabajo no constituye un fin sino un medio para la educación de la voluntad y el carácter moral.

FUENTE: San Javier en Reflejos